Коняєва Н.П. Відображення корекційних завдань навчання у навчальних планах допоміжної школи

В зб.: Коррекционно-развивающая направленность обучения

и воспитания умственно отсталых детей.

- М., 1983. - С. 99-105.

... У допоміжній школі навчання органічно пов'язане з ко­рекцією недоліків пізнавальної діяльності, всієї особистості ди­тини. Єдність навчання і корекційно-розвивальної роботи забезпечить правильне формування психічних функцій аномаль­ної дитини, їх необхідну перебудову. Як зазначав Л.С.Виготський, корекційна робота має без залишку розчинятись у навчанні й вихованні розумово відсталих дітей ...

Ще на початку XX століття були справедливо відкинуті формальні корекційні системи, відірвані від процесу загального і трудового навчання ...

... Дослідження Н.Г.Морозової показало, що тільки спеціа­льно організована і продумана робота з формування пізнаваль­них інтересів у процесі навчання набуває необхідного корекційного ефекту. Неадаптований відповідно корекційної мети на­вчальний план, недостатньо сприяє виправленню недоліків пі­знавальної діяльності ...

Дослідження А.І.Дьякова, Л.В.Занкова, В.Г.Петрової, О.А.Ко­вальової та ін. підтверджують значення загальноосвітнього і трудового навчання в корекції недоліків розумово відсталої ди­тини, провідну роль корекції у забезпеченні розвитку розумово відсталих дітей і підготовки їх до життя і праці ...

Соціальна адаптація учнів в допоміжній школі до життя залежить не тільки від ступеня оволодіння ними загальноосвіт­німи і професійно-трудовими знаннями, вміннями і навичками, а й від моральних якостей, які формуються у них під впливом школи і сім'ї. ... Необхідно звернути увагу на формування у розумово відсталих дітей правильних уявлень і переконань, надавати допомогу в моральній оцінці життєвих ситуацій поза школою, включати в цю роботу батьків, громадськість. ...

[Аналіз навчальних планів допоміжної школи з погляду корекційної спрямованості навчання]

1-й навчальний план 1927 р. ... передбачав 5-тирічний термін навчання. ... Допоміжна школа давала своїм учням знання, вміння і навички трудового і культурного життя в обсязі про­грами 1-го ступеня загальноосвітньої школи.

Разом з тим, допоміжна школа мала і особливості. Вся ро­бота спрямовувалась на корекцію недоліків розумово відсталих школярів. Багато часу ... приділялось розвитку самостійності, ініціативи і подоланню пасивності розумово відсталих дітей ... У навчальному плані 1932 р. збільшилась кількість часу ні політехнічну підготовку ... Корекційна робота і ознайомлення ;і навколишньою дійсністю, як і раніше, проводили під час продук­тивної діяльності ...

У 1937/38 н.р. ввели нові навчальні плани і програми. У навчальному плані відобразилось основне завдання допоміжної школи - дати учням знання в повному обсязі навчального ма­теріалу початкової школи ...

Така орієнтація програм обумовила недостатню увагу до розв'язання корекційних завдань навчання і виховання розумо­во відсталих школярів ...

У 1943 р. з'явився новий навчальний план і програми допо­міжної школи ... Було посилено професійну спрямованість на­вчання і збільшився час на професійно-трудове навчання ...

Програми 1943 р. більшою мірою, ніж всі попередні, врахо­вували пізнавальні можливості учнів допоміжних шкіл і мали корекційно-розвивальну спрямованість.

У 1952 р. підвищилась корекційна спрямованість навчаль­них програм.

Навчальний план 1955 р. вніс незначні зміни в розподіл часу між окремими предметами, проте корекційні можливості допоміжної школи збільшились, оскільки вперше в навчальний план всіх класів включили індивідуальні заняття з виправлення вад мовлення ...

З 1960 р. тривалість навчання в допоміжній школі збіль­шилась до 8 років. Це дозволило підвищити рівень освітньої і професійно-трудової підготовки учнів і надало їх освіті більшої завершеності ... Передбачалось збільшення пропедевтичної ро­боти ... У програмах 1960 р. встановлені більш тісні міжпредметні зв'язки, передбачена вагоміша практична діяльність ...

... У навчальному плані та програмах 1970 р. чіткіше й конк­ретніше зазначались корекційно-розвивальні можливості окре­мих предметів, ... врахована вимога дидактики - поступовий перехід від знайомого до менш знайомого, від більш простого до більш складного ...

У 1980 р. в новому навчальному плані і програмах врахова­ні вимоги життя, посилилось трудове навчання, підготовка ви­пускників до самостійного життя і праці в умовах суспільного виробництва, представлена система спеціальних корекційних занять ..., збільшена кількість годин на індивідуальні заняття з корекції недоліків розвитку ...

З метою покращення соціально-психологічної і соціально-побутової адаптації розумово відсталих дітей вперше у навчаль­ний план допоміжних шкіл введені спеціальні заняття з соціа­льно-побутової орієнтації ...

версія для друку