Фінкельштейн І.І. Корекційна робота в допоміжній школі

У кн.: Коррекционная работа во вспомогательной школе

// Под ред. И.И.Финкельштейна и С.В.Ильича.

-         М.: АПНРСФСР, 1961. - С. 3-17.

-          

Корекція - це пристосування порушених функцій нерво­вої системи до виконання необхідної діяльності. Це своєрідні педагогічні прийоми, застосування яких дозволить так навчити і виховати розумово відсталу дитину, що вона зможе у подаль­шому включитись в трудову діяльність. Це пошук таких форм педагогічної роботи з учнем, які загалом і деякою мірою мають компенсувати дефект.

На основі багатого сенсомоторного досвіду, одержаного дитиною, відбудеться перебудова функцій її нервово-психічної діяльності, в результаті якої перебудується і пізнавальна діяль­ність. Перше місце в плані корекційної роботи в допоміжній школі посідає сенсомоторне виховання.

Корекційна робота з сенсомоторного виховання має здійс­нюватись на уроках з різних предметів у вигляді вправ, пов’язаних з усім ходом заняття...

Важливо встановити різноманітні зв'язки між чуттєвою і логічною сферою, між відчуттями, сприйманням і мисленням...

Навчаючи встановлювати адекватні зв'язки між діями, уяв­леннями і почуттями, ми таким чином розвиваємо і. коригуємо пізнавальну діяльність учня допоміжної школи в процесі його навчання і виховання...

Від сенсомоторного виховання ми переходимо до корекції психічної діяльності в цілому, до виправлення дефектів особис­тості в широкому плані...

[Послідовність корекційної роботи]:

[1] Глибоке і всебічне вивчення особистості учня - основа корекційної роботи...

[2] Побудова індивідуального плану корекції дефекту учня (спільно з лікарем, логопедом...)

Недостатньо проводити тільки педагогічний процес. Необ­хідно зміцнити волю дитини, виховати в неї емоційну сферу, прищепити їй ряд інтелектуальних якостей...

Організація корекційної роботи

1.  Детальне і всебічне вивчення дитини.

2.   Індивідуальне планування корекційної роботи з кожним учнем.

3.   Спостереження і фіксація результатів корекції.

4. Встановлення єдиного підходу до учня з боку педагогічного колективу.

5.   Участь лікаря в корекційній роботі.

6.   Зв'язок з сім'єю і особами, що мають вплив на учня.

7.   Допомога учневі з боку класного і шкільного колективу.

Засоби корекційної роботи

і.   Лікувально-оздоровча робота.

2.   Праця.

3.   Навчання.

4.   Гра.

5.   Організація дитячого колективу.

6.   Режим школяра.

7.   Індивідуальний підхід

версія для друку